青年教师在英国访学对基础教育的感触

  来英国访学之前就打算了解他们的教育状况,包括大中小学。虽然到现在了解的也不多不深,但却有不少直观的感受,尤其是去了几次小学后很有收获,希望和大家分享、探讨。英国的学制和我们不一样,有兴趣的可以自己搜一下。只写我几次到小学的感受。学校叫 infant and nursery school,其实,就像我们的幼儿园和学前班,以及一年级,我去的那个班就相当于学前班,是五岁左右的孩子。

  一个班由一个老师主要负责,类似我们的班主任,但也会有至少两个其他老师辅助,因为教学过程和我们不太一样,一天内不同的教学活动需要几个老师配合完成。教学和活动安排非常紧凑,老师们很忙。加上我每次只去半天,也没有时间和老师多聊,所以记下的主要是我的观察和想法。我觉得比较好的主要有以下几个方面:

  第一:人性化和尊重。刚上学的孩子多少都有不适应,这里的孩子也一样。几乎每次去都会看到有一两个小孩在家长要离开的时候哭。为了消除孩子的不适感,每天家长和孩子可以在上课前十分钟进入教室,教室里有图书、玩具、教具,也有老师提前摆好的东西,笔、纸等,可以随意涂画,有一次放了个小型水果削皮去核机,孩子们玩的不亦乐乎。家长可以根据孩子的选择陪他们看图书或干别的,这一点我觉得非常好。对于哭闹的孩子,会有另一个主要跟这个班的老师来哄,不会生拉硬拽或者训斥。即使是孩子犯了错也不会被训斥,而是比较温和地教育。有一次,一个娃咬了另一个娃的胳膊,老师就告诉他这样是不对的,教育几句后,让那娃呆在教室的一边,站坐随你,然后把一个沙漏放那儿,沙漏完了去找老师认错,跟同学道歉。如果道歉的语气不好,老师会善意地提醒,“这好像不是道歉啊?”孩子有诚意地道歉后就可以归位了。所谓的座位,就是坐在地上(这点我很无法理解,在英国,大人孩子都是随地就坐,可是,哪怕是地毯大家都穿着鞋走来走去也很脏啊!但入乡随俗,有时候我也只好在地上和孩子们平起平坐,嘿嘿)。这同时,老师和其他学生该干嘛干嘛,被罚的学生即使哇哇大哭也没人理(躺着哭坐着哭,哭着哭着还玩起来呢,哈哈)。毕竟是小孩子,老师讲话的时候他们也会说话,但老师总是会比较温和地提醒他们。总之,我从来没见到任何一个老师大声呵斥孩子,而是非常有耐心、非常有爱。这是装不出来的。

  教室的布置也非常人性化。教室外面的走道里是孩子们挂外衣和书包的地方,一人一个挂钩。一进教室,有一小块地方,贴着很多小纸片,是家长写的,分享孩子在家的新进步,比如,**和奶奶学了缝纫,**学了芭蕾舞,**和家里来的客人相处愉快,**很喜欢哪个故事之类;我觉得这么做的好处是,一可以鼓励家长关注孩子的每一点进步,二可以增进老师对孩子的了解。

  在孩子们的生日栏里,每个月有哪些孩子过生日,都贴着他们的头像。上课的时候,老师会说到谁过生日,大家给他唱生日歌,还给衣服上贴个生日小贴画,非常温馨。第一次去,看到教室里一根长绳上挂着每一个孩子的大照片(和一本书差不多大),后面又换成了孩子们上课画的画,经常换。有时候,老师会用相机拍孩子们的活动情况(不用手机拍,上课手机是不允许出现的),过几天照片可能就挂在教室了。另一面墙上也是经常换的学生作品——Challenge Writing,孩子们学着写的字之类,不管写的多么歪歪扭扭,老师都是鼓励。阅读、算术等教学活动也一样,不管做的如何,老师都不会批评,也不怎么指正,而是说好!我估计,可能是他们觉得孩子的成长进步需要过程,要给他们时间。这个班是学前班,教学要求并不太高。鼓励最大的好处是让孩子自信吧,他们的脸上看不到自卑。这点我现在也是比较认同的,我觉得,刚入学的学生,最重要的是让他喜欢学校,对学习没有恐惧而是慢慢喜欢并热爱起来。如果一开始就搞得孩子压力很大,对学习产生了抗拒是最麻烦的。

  班里每天都会有一个孩子做Special helper,当值的孩子衣服上会贴着Special hepler 的卡。相当于老师的小助手,帮着老师拿教具了,发水果等,做的时候他可以再指定一个同学一起。排队的时候站第一个,做这个的时候孩子们可高兴了。这个活动,利于培养孩子们的参与性,会让他们觉得自己是小主人,也会有责任感吧。

  二、教学。虽然是学前班,但教学活动也是很认真的,老师也是精心准备的,从9点到下午3点,每个时间段做什么都有时间表,老师们很忙碌的。但和国内很不同的是,每天不同的孩子会有不同的任务卡(task card),活动主要分教学和探索(class time , explore)(两周换一次任务卡)。教学活动主要是阅读和算术,都是分组进行。一个班最多30个学生,分为五组,一周内的教学活动每个人都能轮一遍。学校没有统一的铃声,而是每个教室有一个小排铃,老师摇铃孩子们就做好。首先老师问今天是几号,周几(因为不是一个月的第一天,所以,月份已经贴好了),然后把写着日期的纸片贴在墙上对应的位置,再问天气,然后选择一个代表天气的小图片也贴到墙上。这个环节我觉得比较好,教孩子认识时间,观察天气。

  老师的点名像唱歌,点完之后是查看当天的午饭卡(这个阶段的学生是免费午饭,老师不能吃),也有个别学生当天不想吃学校的饭,所以需要每天核对。查对完午餐卡后,老师会带着学生一起数一遍饭卡数,然后问学生,如何可以组成那个数目?比如,25个人,老师会拿出数字教具,让学生说出怎么可以组合出25。这个环节用时很短,但其实也融入了一个算术的教学,虽然它可能并不算一个教学内容。分组做阅读、算术的时候,老师会在一个本子上记载每个学生的情况。这周看到一个老师拿着一个孩子的画,牵着那个孩子跟班主任讲什么,好像是那个孩子画的特别有想象力。所以,老师们的工作其实做的非常细致,也很善于发现孩子们的亮点。

  探索活动(explore)内容丰富,看起来像让孩子随意玩,但其实也是很有意义的。比如,孩子们自己和面,削苹果,玩面团,听不同的乐器的声音等。注重的是让孩子自己去体验、感受、发现。手削烂了贴个创可贴,衣服湿了换一个,脏了回家洗。孩子自己的感受和参与很重要。第一次看他们的探索课我就想,难怪他们的孩子动手能力强,是从小培养的啊!国内现在怕这怕那,也是被家长们动不动索赔搞怕了,有的连体育课都不敢上了,这样下去孩子们会变成什么样子呢?其实,只要准备工作做好,安全防范工作和安全教育工作到位,还是要放手让孩子们多动手、动脑的。教育的目的是培养人,小树苗种上后需要它自己努力生长啊!

  这周有个细节也让我很感慨。我和一组学生在教室外面玩积木,有孩子把自己组装的玩具叫枪,我就和他们一起玩打枪的游戏。老师本来是在教室给另一组学生上课的,不知道是听到我们在玩枪出来了还是偶然出来看到了(现在想想,应该是听到后特意出来的),她没有说什么,只是蹲在一个孩子身边说,“no gun , it is tower”(不是枪,是塔)。然后又回了教室。我一下子意识到了,这也是教育啊,英国是不允许私人持枪的,孩子从小就要灌输这样的概念,玩游戏都不可以。虽然老师没有说我,但让我很不好意思,我们平时根本就没有注意到这点啊!给孩子的玩具会有枪,也会和他们一起玩打枪的游戏。一个小细节往往能可看出大道理。

  11月份,是英国纪念阵亡将士的月份,很多人会带上小红花。学校也把这样的活动带进了教学,上周在学校食堂门口,看到贴着很多大大小小孩子们做的红花。英国虽然移民政策比较严,但来自不同国家的人也不少,我去的这个班,有来自九个国家的学生,老师也比较注重多元文化的教育。第一次跟班,发现多媒体上写着“Diwali”的一些内容,原来这是个印度的宗教节日。周四有个别班小朋友告诉我,她下周要开始学中文了。老师有一次点名跟孩子们用中文说“你好”,孩子们跟着用中文回应。所以,从小的潜移默化很重要。周五去听一个大学生的课,刚好是关于“Diversity"(关于多元文化的),我同桌三个英国女孩,我问她们如何看待这个问题,她们都是非常包容的心态,认为文化的多样性是很好的。这可能和从小受的教育有关吧。

  总之,感觉他们这里的基础教育在孩子的人格培养方面做的比较好,即使是这么小的孩子,对他们也很尊重,当然孩子们也就学会了尊重。孩子的成长需要时间,需要榜样,需要自己经历、感受、感悟,我们不用焦虑,不要拔苗助长,家长和老师做好自己的本分,做好孩子的榜样很重要。你希望孩子长成什么样的人,首先自己就要做那样的人。教育无处不在,教育是个润物无声的漫长过程。作为家长,老师,我们也必须和孩子一起不断成长。

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